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高中语文作文指导方法

由曾扬供稿

  不少同学拿到作文题,常常大脑中一片空白,什么也想不起来。这是没有打开作文思路所致,那么我们应该怎么写好作文呢?下面小编就和大家分享高中语文作文指导方法,来欣赏一下吧。

高中语文作文指导方法

  高中语文作文指导方法

  一、?#27809;?#27861;。

  1.如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的,那么这时就可使用本体去?#27809;?#21947;体。如山东高考作文题:

  请以“春来草自青”为话题,写一篇不少于800字的文章。

  要求?#23401;?#33258;拟题目。②自定立意。③除诗歌外,文体不限。④文体特征鲜明。

  命题人给了我们比喻的喻体,本体呢,思考可知道“春”的本体可以是信心,可以是毅力,可以是机遇,也可以是改革,是友谊,是爱心,是互助,是合作,是诚信,等等。“草自青”的本体可以是欣欣向荣的局面,可以是辉煌的成功,也可以是双赢的结果,等等。我们展开联想,用一个又一个的本体去?#27809;?#21947;体,写什么的问题也就立马解决了。

  2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性,那么这时可用具有单一语义的词语?#27809;?#20855;有多义的词语。例如重庆高考作文题:

  《现代汉语词典》对“自然”的释义有?#23401;?#33258;然界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不局促;不呆板。……

  请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章。

  要求?#23401;?#31435;意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不要套作,不得抄袭。

  以“在自然中生活”为题目,“自然”怎么理解?这是立意的关键。命题人想我们之所想,给了我们三个义项进行诠释。我们只要用其中的一个义项去?#27809;?ldquo;自然”,那么也就容易迅速立意,打开思路。如果“自然”是指自然界,那么“在自然中生活”,也就是在自然界中生活,这样我们可以谈环保等。如果“自然”是指自由发展,不经人力干预,那么“在自然中生活”,也就是在自由发展中生活,这样我们可以谈教育中的张扬、发展个性等。如果“自然”是指不勉强,不局促,不呆板,那么该如何理解呢?我们可以通过造句的方式来看一看:态度很自然;他是初次演出,但演得挺自然。这么说来,“在自然中生活”,也就是大大方方,也就是凡事能够深入进去融入其中。明白了这些,我们谈什么,也就一目了然了。

  3.如果所给的作文题中含有代词,那么这时可?#20040;?#35789;所代的事物去?#27809;?#20316;文题中的代词。例如上海高考作文题:

  平常大家关注更多的也许是“我们”,如果把视线转向“他们”,你会看到什么,又会想到什么?请以“他们”为题,写一篇文章。

  要求:(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。

  世界就是由“我们”与“他们”组成的,心中如果只有“我们”,自然世界是不完整的。遗憾的是,现在只关注自己的人太多了,无论何时何地,都是以自我为中心,哪里还有他人?这样的世界,又怎么会是一个和谐的世界。我们把视线转向“他们”,会看到什么?会看到贫穷,会看到?#36824;螅?#20250;看到不公,会看到进步,会看到文明,等等。会想到什么?会想到共同?#36745;#?#20250;想到平等,会想到感恩,会想到正义等。“他们”是谁?可以是农民工,可以是干部子弟,可以是下?#35808;?#20154;,可以是一掷千金的大款,可以是沿街乞讨的老人,等等。这么一?#27809;唬?#33258;然也就打开了思路。

  二、补充法。

  所谓补充法,是指通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法。例如?#19981;?#39640;考作文题:

  请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于800字的文章。

  要求?#23401;?#31435;意自定。②文体自选。③不得抄袭,不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范,正确使用标点符号。

  打开思路,写好“带着感动出发”,需要思考三个问题。一是谁带着感动出发。也就是补出标题的主语,可以是你(你们),可以是我(我们),可以是他(他们)。二是什么样的感动,或者说是为什么感动。联系?#23548;剩?#27766;川大地震中,?#40092;?#33293;生救学生,我们为之感动;救援人员不怕疲劳,日夜奋战,我们为之感动;群众排队捐款、献血,我们为之感动。具体到个人,温总理第一时间在第一线指挥,我们感动;民警蒋小娟为?#32622;?#30340;孩子喂奶,我们感动。让人感动?#33041;?#22240;很多,让人感动的事例很多。三是带着感动出发的结果。带着感动出发,其结果将产生更多的感动,从而使更多的人带着感动出发!

  再如广东高考作文题:

  请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。

  要求?#23401;?#38500;诗歌之外,文体不限;②不少于800字。

  可以通过给标题补充状语的方法来打开思路。不要轻易说“不”,不是不能说“不”,而是不要轻易说。很多时候我们可以策略一些,这并不是要接受、认可,轻易说“不”的结果,往往使我们受到不必要的伤害。比如面对同事、同学、朋友、家人的正当请求,不假思索脱口而出的“不”,往往伤害了他们的自尊心,拉大了与他们的距离,使双方变得越来越疏远。不要轻易说“不”,是智慧的表现,是道德的要求。明白了这些,我们的立意、选材也就有了取舍的空间,写出与众不同的好文章,也就成了一件容易的事。

  再如浙江高考作文题:

  阅读下面的文字,根据要求作文。

  都市和乡村,是我们栖居的空间;都市生活和乡村生活,是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时,每个人都会有不同的?#20889;?#21644;期待。

  请以“触摸都市”或“感受乡村”为题,写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。

  【注意】①立意自定,角度自选。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

  无论是“触摸都市”中的“触摸”,还是“感受乡村”中的“感受”,都是用心去触摸,用心去感受。即给“触摸”、“感受”补充状语。也就是说,我们所写的,应该是都市或乡村中能?#36745;?#25105;们心灵的湖泊上激起波澜最起码是涟漪的人、事、物或观点。这样,我们所写才可能充满与众不同的个性,而不是些人云亦云的内容。具有鲜明的个性,能够给人以?#21543;?#30340;新意,自?#25442;?#35753;阅卷?#40092;ο不?

  三、扩展法。

  例如湖南高考作文题:

  阅读下面的文字,按要求作文。

  “天?#20013;?#38632;润如酥,草色遥看近?#27425;?rdquo;是唐代诗人韩愈?#25343;?#21477;。诗句的意思是说,在滋润如酥的初春细雨中,春草发芽,?#23545;?#26395;去,一片淡淡的绿色,可是走近后,却只见到极为稀疏的草芽,绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的,隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到:置身太近,有时反而感受不到?#23548;?#23384;在的东西;要把握某一事物,有时需要跳出这一事物;人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实,生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理,关键在于你的观察和体会。

  请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理,联系?#36136;?#29983;活,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

  【注意】①立意自定,题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文?#36335;?#21512;文体要求。

  如何立意?命题人已经给了我们三个角度,我们可以与?#36136;?#29983;活相联系,看哪一个?#40092;?#28145;刻,哪一个手头有材料,我们就用哪一个。除此之外,还可以谈从全局把握问题,才能看?#20204;澹?#30475;得准;还可以谈在思想上先做一个冷静的旁观者,才能搞清事实真相,从而做一个能够正?#26041;?#20915;问题的参与者,等等。

  再如福建高考作文题:

  阅读下面的文字,按要求写一篇不少于800字的文章。

  三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁,说:“我?#19981;?#29980;的。”一个人买了一杯咖啡,说:“我就?#19981;?#36825;又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说:“我?#19981;?#28129;淡的矿泉水。”

  四、变换角度法。

  一些材料作文,往往需要从不同角度对所给材料进行审视,以发现能够打开我们思路的角度。例如全国Ⅱ卷:

  南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去?#29486;?#32769;鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那?#36745;?#31561;待时机的老鹰又飞了回来,其它老鹰也跟过来了。

  要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

  看了这则材料,谁也知道游客是好心办坏事。为什么会这样呢?是因为无知。如果知道幼龟是“侦察兵”的话,自然也就不会帮倒忙了。?#36136;?#29983;活中这样的事例也不少。时期的围湖造田、毁林造田,都是典型。拿现在来说,许多家长不懂教育规律,只抱着为孩子未来着想?#25343;?#22909;?#33041;福?#23545;孩子实行棍棒教育,严重违反了《未成年人保护法》,使孩子的身心受到极大伤害。许多地方领导,不懂?#35856;?#19981;懂企业,只抱着船大才能抗风浪的观点,盲目要求企业一再扩张,结果使很多企业破产倒闭。

  从成群的幼龟这个角度来说,它们没有对得到的信息进行思考,只是绝对相信,才造成了被老鹰叼走的悲剧。这提示我们,要善于动脑思考,综合考虑各?#26234;?#36947;得来的信息,这样才能得出正?#26041;?#35770;。如果不是这样,而是听见风就是风,听见雨就是雨,又怎么不会吃亏上当呢?

  从老鹰这个角度来说,为了达到目的,即使遇到了挫折,也不放弃,而是在耐心等待时机。如果?#25381;慰透献?#23601;不再前来,那么自然也就不能够捕捉到幼龟了。它们不仅在游客走后又来了,而?#19968;?#32784;心等待,结果抓?#38431;?#40863;的机会就来了。这对于我们人类来说,不也是一种启示吗?

  五、关键词句把握法。

  对材料作文来说,有时抓住了?#29228;?#24615;极强的词语或句子,也就能?#35805;?#25569;命题人的意图,从而顺利确定作文立意。如全国卷Ⅰ:

  阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。

  人民的生命高于一切!

  胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速?#32454;?#28798;区指导抗震救灾。

  十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医?#36139;印?#24037;程抢修?#21451;?#36895;进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从?#25343;?#20843;方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。

  一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断?#40644;疲?00小时、150小时、196小时……

  中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。

  一样的爱心,不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……

  要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

  所给的材料说的是什么呢?有两个句?#21448;?#24471;我们注意,一是“人民的生命高于一切”,一是“一样的爱心,不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……”。我们想一想,围绕这?#25945;酰?#21457;生了多少可歌可泣的故事啊!解放军救援的故事,国际救援队救援的故事,教师用生命保护学生的故事,还有我们捐款、献血的故事等,都值得我们去写。这些故事,都可以写得生动感人,让?#24605;?#21160;的落泪。如果写成议论文,应该注意选择那些典?#36879;?#20154;的事例,在叙述的时候要饱?#21495;?#28872;的感情,争取在以理服人的同时,以情感人。

  六、换位法。如江西高考作文题:

  阅读下面的文字与漫画,按要求作文。

  2007年,洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙,所过之处农田一片狼藉。专家认为,田鼠为害之?#36965;?#21407;因之一是人类热衷于吃野味,导致田鼠的天敌(蛇、猫头鹰、黄鼠狼等)数?#32771;本?#19979;降。

  根据?#40092;?#26448;料,请你为田鼠或田鼠的天?#20889;?#25311;一封给人类的信。

  要求?#23401;?#24517;须按书信格式作文。②题目自拟。③所有内容必须与给定的材料相关。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。

  代拟书信,自然需要换位思考。只有换位思考,才能写得贴切,写得逼真。以田鼠的口吻给人类写一封信。写什么呢?写?#34892;唬行?#20154;类吃掉了自己的天敌,使自己得以迅速繁衍。要注意,写得越是情真意切,对人类的讽刺意味才愈大愈强。可用正反对比手法来写。写人类没有吃自己的天敌时自己的悲惨处?#24120;?#20889;自己的天敌被人类吃光时自己的欢欣鼓舞。不妨用勾勒法,写得形象写得有趣。

  以田鼠的天敌的口吻给人类写一封信。写什么呢?写人类的不理智。因为自己被吃掉,才有了今天这种田鼠泛滥横行的局面。还可以?#36139;希?#24635;有一天,田鼠会代人将所有田里的粮食全部吃光,那个时候,人类悔悟也已经晚了。最后要劝人类深刻?#35789;。鲜?#21040;保护田鼠的天敌,就是保护自己。

  平常写信,都是写给亲戚朋友,也就是?#36136;?#29983;活中的人,现在却是以田鼠或田鼠的天敌的口吻来写,我们想,一定能够写得别开生面,让人?#19981;?

  高中作文写作指导

  一、写外貌不用“有”

  作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样?#25343;?#23376;:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

  如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经?#40092;?#25351;导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可?#19981;?#22905;啦。”是不是读起来舒服多了?

  二、写说不单写“说”

  让孩子比较以下三句话。

  张三说:“……”;

  张三无可奈何地说:“……”;

  张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

  显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面?#30001;?#21160;作和神态,通过一定的训练掌握这样的?#35760;?#35753;孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

  三、写想不出现“想”

  遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子?#25351;?#24590;么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学?#40092;?#20986;了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

  按照?#40092;?ldquo;写想不用想”的?#35760;桑?#21435;掉:“我心想”三个字如何?“数学?#40092;?#20986;了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写?#30001;鲜实?#24863;叹词。

  四、不用成语

  作文为什么写不长?都是成语惹的祸!?#40092;?#27492;言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作?#35760;?#20013;,?#40092;?#25351;出:当作文中?#25442;?#25353;照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老?#40092;?#23454;把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、?#30446;?#31070;怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

  比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林?#36965;?#21407;本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我?#25343;?#19968;寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

  高中语文学习方法指导

  一、明确语文能给你什么?

  语文能给您一口流利的普通话,使您与朋友?#29004;?#26102;畅通无阻;语文能给您滔滔不绝的演讲才能,使您在班级竞选中?#21202;?#40140;头;语文能提高您的公关能力,使您在未来?#37027;?#32844;中,自然得体地展示才华;语文能使您在浩如烟海的文献中,迅速检索到自己需要的材料;语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。

  不仅如此,语文能使您懂得什么是生活,什么是有价值的人生,什么是高尚,什么是真正的爱,什么是自我超越。

  二、培养两个敏感

  既然语文与我们如此贴近,那么?#25351;?#22914;何去学习语文呢?

  1.(语言敏感)。我先给大家举两个例子。我有一个好友,?#30452;?#20070;法非常漂亮,我向他讨教写字?#25343;?#35776;,他给我讲了他的一次经历。?#33322;?#26399;间,一次他经过一家门口,发现楹联字体俊美飘逸,于是趴在那家门前临摹,直到完全相象为止,其行为引来路人异样的目光。我想,这是他对字比较敏?#23567;?#25105;本人在中学时也有过一次比较典型的体会,一日从《语文报》上看到一个句式,“我不想说……,我不想说……,我不想说……,这里我只想说说……。”在学校组织的一次作文竞赛中,我想方设法地把它用了上去,效果很好,作文获?#20445;?#35821;文?#40092;?#22312;班级对我这个句子进行了高度评价。我想,这就是所谓的语言敏感吧!看到好的文章,听到好的歌词、广告词,听到街上行人口中的一句歇后语,看到报纸?#21448;?#19978;的一句名?#35029;?#29978;至数理化教科书上的一个词语,立即引起我们高度的警觉,惊?#23616;?#21697;味之、记录之、在写作中想方设法地使用之,这就是语言敏感;在作文中,日得中,一个句子,没有找到?#40092;?#30340;词语,耿耿于?#24120;?#35821;不惊人,势不罢休,这就是语言敏?#23567;?#21476;人说,“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。

  语文的外延与生活的外延相等,生活中时时处处都有语文,有了强烈的语言敏感,每时每刻都有人在教你语文了。

  2.(生活敏感)。下面我给大家谈?#24178;?#27963;敏?#23567;?#26377;一天,大街上两个人骑自行车相撞,引起了争?#24120;?#26377;两个同学都从此经过,一个同学在日记中写道:“今日见两个人吵架,甚是无聊,其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道:“?#24230;Α罰?#26089;?#31185;?#36710;上学的路上,密密麻麻围了一群人,摆出了一个不很规则?#33041;?#22280;。在圆心位置,站着两位同胞,一只手握着自行车把,另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子,引起一场口舌之战。其实,这是小事一桩,并没有什么争吵的价值,连班也不上了,围成这不大不小的圈,更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写,后者却由此看到中国人的两大弱点,一是因小失大,不珍惜时光;二是鲁迅先生批判过的看客,在中国仍然存在,围成一圈看热闹,麻?#23621;?#26151;的中国人啊!后一位同学有比较强的生活敏感,从细小的事件中看出实质来。一花一世界,一草一精神,自然和社会中的智慧无处不在,“万物为吾师”,应当是不灭的真理。

  培养了语言敏感和生活敏感,语文学习就不再是每天40分钟了,你也不只有一位语文?#40092;?#20102;。

  这是学习语文最重要的两点。

  三、了解高中语文学习的特征

  我们已经进入高中学习阶?#21361;?#25104;了梁丰人。那么,高中语文学习有哪些?#28798;?#29305;征呢?我们经过研究,认为存在以下几个明显的特征,需要各位同学注意:

  1.对于教材中的文章,在诵读背诵的基础上,更强调理解。朱自清先生《?#21830;?#26376;色》中“微风过处送来缕缕清香,?#36335;?#36828;处高楼上渺茫的歌声似的。”大家几乎都能默写,但却有不少同学不知道这句话写出了清香的什么特点,在月考中失掉了宝贵的3分。初中阶段是“大致理解的基础?#40092;?#35835;成诵”,高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的基础上具体理解”。走进梁丰,同学们就要学会分析和思考了。

  2.课堂上,在记好?#22987;?#30340;基础上,更强调主动的参与。不少同学在初中已经养成?#24605;强?#22530;?#22987;?#30340;习惯,这是很好的。但是还不够,还需要主动的参与,积极的思维。我们教师在上《?#21830;?#26376;色》时,有的同学没有主动参与,积极思考,举手回答问题。虽然记下了第4段的?#25105;猓?#20294;在月考时,我们考了第3段的?#25105;飧爬ǎ?#32467;果发?#20013;?#22810;同学没有得分。这是什么原因呢?因为这些同学没有?#29228;ǘ我?#30340;能力。有的内容,如中心思想、?#25105;狻?#25991;章思路等等,一旦记录下来,也就没有很大的价值了,关键在于思维的过程,形成能力的过程。叶圣陶先生说过,?#25991;?#38405;读是准?#31119;?#35838;外阅读才是运用。教是为了达到不需要教。只有在课堂?#29616;?#21160;参与,积极思考,?#36745;?#21457;?#35029;?#25165;能提高思维能力,提高阅读能力,取得好的成绩。要知道,高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊!

  3.大量练习的基础上,更强调进行规律的总结。我们常发现同学们语文学习有这样的现象,做过的试题,读过的文章,考试考到了,又不会了;我们还发现,同学们这道试题会做,换了同一类的试题又不会了。这是什么原因呢?就是因为我们不善于总结规律,没有形成举一反三的能力。在语文训练中,只有当我们找到了某一个知识点?#33041;?#29992;规律,才算真正完成了练习的任务。古人说,为学日增,为道日损,损之又损,以近于道。我们想,语文学习中,我们的知识是越来越增加了,但我们对语文规律的?#40092;度?#24212;该越来越?#29228;ā?#27604;如,对议论文的?#40092;叮?#24320;始我们可能感觉到比较困难,开头有各?#20013;问?#22914;开门见山,引用名?#35029;?#21015;举事例等,论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很复杂。但经过一段时间的训练后,我们就会发现,议论文无非是提出自己的观点,用各种方法来论证观点。到最后,我们写议论文时,心里只有一个东西――中心论点,其它一切都随机应变。再比如做病句修改的练习,如果我们将做过的练习进行归纳,就会发现病句也无非就是那十来?#25527;?#22411;。以后,只要做病句修改练习,就考虑这些类型,这样事半功倍。有人在题海中遨游,结果被题海淹没了;有人在题海中?#32610;遥?#32467;果找到了目标。

  4.自修课上,在完成语文作业的基础上,更强调自我钻?#26657;?#33258;觉读写。有人说,语文学习三分?#25991;冢?#19971;分课外。?#25991;詰脑?#35835;基本上是精读,是培养同学们阅读的基本素质和方法的。而课外?#33041;?#35835;,是将?#25991;?#33719;得的能力进行?#23548;?#25193;大读写量,提高读写效率,是大家公认的语文学习方法。自觉读写,主动学习,是提高语文学习效率的重要方法。被动状态下的学习,效率是很低的。同学们可以?#25671;?#32032;质教育》、《语文世界》、《作文通讯》、《中学生阅读》?#21448;?#26469;阅读。自主创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品向各级各类报刊投稿。

  5.在学习别人语文学习方法的基础上,更强调探索适合自己的语文学习方法。比如背?#26657;?#26377;人?#19981;对?#26216;背?#26657;?#26377;人?#19981;?#26202;上;有人?#19981;?#20998;段?#24120;?#26377;人适合整体背;有人?#19981;?#29087;读的基础上?#24120;?#26377;人?#19981;?#19968;上来就?#21592;?#31561;等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一样多,关键看我们能不能找到适合自己的方法。

  四、提高应试能力

  我们语文学习有两大目标,第一为人生,第二为考试。大家都希望自己的语文能力也能在考试中发挥出来,那么,如何提高应试能力呢?

  1、有针对性地学?#21834;?#22823;家可以研究一下?#30475;?#30340;语文试卷,看看语文考什么,应该学习什么,然后针对考点进行学?#21834;?#22797;?#21834;?#19978;次月考前,我们?#40092;?#21521;大家统一介绍了《语文月考说明》,这是同学们复习的重要方向,也是我们命题的依据。可惜有的同学在月考前一天还问我们考不考课文背?#23567;?#20197;后?#30475;?#26376;考前,我们?#23478;?#20844;?#32908;?#35821;文月考说明》为同学们提供语文复习的具体目标。

  2、讲究文面。语文的简答题和作文题,对文面的要求比较高,从这次月考中我们发现,同学们的文面意识还不强,有的乱涂乱改,有的用胶带将试卷粘了一个大洞,可以当望远镜。文面在考试中的影响,至少在10分左?#25671;?#25152;以,我们?#40092;?#20204;强烈建议,?#20013;?#24471;不美观的同学利用中午时间或晚自修的空余时间,练十五分钟到二十分钟。在考试时,不要轻易涂改一个字,不要随便划掉一句话,选?#40092;?#30340;?#30452;?#25110;圆珠笔,注意笔水的颜色,注意字体的大小。

  3、积累与记忆。对于名篇、名句,文章中的好的词语、句子,作家作品、古代文化常识等等,需要我们积累、记忆。

  4、对于语文选择题部分,也需要做一定数量的练习,请大家把语文资料《哈佛之路高一语文》上的练习保质保量的完成。

  5、现代文阅读方面。同学们可以经常做做这样的训练,对课文的中心进行?#29228;ǎ?#30011;一画课文的思路图,挑一段比较长的?#28201;?#29992;一句话?#29228;ǘ我澹?#20889;写课文的内容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,对文章中好的词语进行解释。等等。

  6、文言文阅读方面。熟读每一篇课文,需要背诵的篇目一定要背诵;从课文中挑一段比较精彩的?#28201;洌?#36827;行翻译,做到字?#33268;?#23454;,特别是实词;记忆课文注释和课后练习中的词语,积累词汇;了解古代文化常识,了解古代作家,了解常见的句式。课外读一些文言文,选短小的文言片段如扬振中的《中学生文言文助读》,或者读《史记?#36820;?#20256;记部分。

  7、写作方面。

  我们建议同学们注意素材的两个来源,一是生活,注意观察,多思考,提炼生活中有意义的事和物来写;二是借鉴别人的文章,多读美文。

  特别要注意作文的审题。有的作文抛弃审题因素,是篇很好的文章,但因为是考?#35029;?#21482;能给比?#31995;?#30340;分数,非常可惜。

  要让你的文章靓起来。应试作文需要有亮点,比如语言的优美,构思的精巧,情感的真挚,哲理的感悟,对世界个性化的理解等等。

  8、应试训练。

  做一定数量的语文练习是保证语文成绩提高的重要方法,同学们在做练习时?#19981;?#20570;选择题,不?#19981;?#20570;简答题,以为到考试时再认真做就可以了。这是一大误区,岂不知,没有养成良好的表达习惯,到考试时你想表达好都不可能了。

  五、具体安排

  1、星期日晚自修用一节课完成语文练习,教师重点指导。

  2、中午或晚自修空余时间练字15到20分?#27185;?#21487;以用庞中华或司马彦等的字帖。

  3、每周发一份《美文诵读指导》,请大家熟读,重点篇目需要背?#23567;?/p>

  4、我们将经常在班级内部进行语文基础知识竞赛。

  六、总结

  王国维先生说,做大学问需有三重境界,“昨夜西风凋碧树,独上高楼望尽天涯路”,?#35828;?#19968;境也;“衣带渐宽终不悔,为?#26009;?#24471;人憔悴”,?#35828;?#20108;境也;“众里?#20843;?#21315;百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。?#35828;?#19977;境也。我们相信,只要同学们胸怀大志,为提高语文水平孜?#25105;?#27714;,注意培养语言敏感和生活敏感,扩大读写量,提高读写效率,课堂?#29616;?#21160;参与,针对语文考试内容进行有效的学习,那么你的语文成绩一定会提高!


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