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孩子數學成績差怎么辦 小學一年級數學快速提分方法

由小潔供稿

  今天小編想和大家一起分享的是關于小學一年級的數學快速提分方法,希望可以幫助到同學們找到學習數學的樂趣,從而愛上這一門學科,下面就讓我們一起來學習一下吧,歡迎同學們一起閱讀參考。

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  其一,營造寬松氣氛,拓展學生學習的思路。

  心理學家告訴我們,自由能使學生的潛力潛能得到最大的發揮,所以新教材中明確的提出,師生之間建立平等,民主,和諧的關系,放手讓學生自由的學,思,凝,問。學生才能在課堂上敢說、敢想、潛能得到最大的發揮。在數學教學中,教師要引到學生,從不同的角度去思考問題、解決問題、并做出正確的判斷,拓展學生的思路。讓他們在輕松自由的課堂中,充分發揮自己對數學問題的見解,提高對數學學習的興趣。

  其二,合作互動,增強學生學習的興趣。

  著名學者陶行知說:“人有兩件寶,雙手和大腦。”在教學的重點,難點上,我們不僅要讓自己的腦子想,而且還要讓自己的雙手動,達到小組合作的方式,加強學生學習數學的興趣。通過小組合作探討,不但可以突出重點、難點、激發學生的思維能力,創新能力。還可以讓學生各抒己見,取長補短,促進學生對知識與技能的掌握。

  其三,開發第二課堂,增加學生數學的知識面。

  所謂的第二課堂是第一課堂的補充,也是對所學知識的鞏固及加強的過程。教師應盡可能的創造條件,有計劃,有目的的開發第二課堂,增加數學知識,擴大視野及培養創新型人才為目標。教師也可以根據實際,組織各種數學游戲、競賽、小組比賽、解題思路的訓練、課外趣味實驗等內容為第二課堂,還可以讓學生自己當一回老師,自己講自己的解題思路,方法。這樣可以激發學生學習的興趣,做到花時少,收獲大,讓學生自愿的參加第二課堂。

  其四,建立良好的師生關系。

  加籍華裔江紹倫教授指出:"在課堂情境中,重要的事就是以相互信任為基礎的師生關系……與教師的態度和師生關系相比,學校里的一切材料、設備和場地的重要性便居于第二位了。"師生關系好,彼此心理相容,教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷,生動傳神,學生學習全神貫注,興趣盎然。反之,師生關系不融洽,學生必然會感到一種心理壓力,教師教學也不能得心應手,課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此,建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。

  平日,教師要注意深入到學生中去,和學生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的師生感情。在課堂教學中,教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距,真誠地關懷和幫助每個學生,充分尊重他們,信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤,允許學生充分表達自己的見解,允許學生質疑問難,對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心,巧妙撥動學生的情緒之弦,使學生"親其師、信其道、樂其教"。

  其五,發揮教學的藝術魅力。

  數學內容比較抽象,因此,教師要深入鉆研教材,正確使用各種教學方法和現代化教學手段,充分發揮數學教學藝術的獨特魅力,將數學知識的科學性、教育性和趣味性,用藝術的形式訴諸于學生的感官,激起學生的學習需求。力求使陌生的材料熟悉化,乏味的材料趣味話,抽象的材料具體化,靈活調控課堂教學節奏與進程,使學生在學習活動中,時而出現疑問,時而得到啟迪

  時而產生頓悟,時而獲得成功,使整個教學過程成為一個有困惑、有驚訝、有焦慮、有激情、有歡樂的起伏跌宕的情感變化過程,成為一個認知與情感和諧發展的過程。德國著名教育家第斯多惠指出:教學的藝術就在于激勵、喚醒和鼓舞。在教學中,我們見到許多教師都善于利用數學游戲、啟發談話、學具操作、童話故事等方法,在課始就抓住學生的心,誘發學生求知的渴望心理,使學生在感奮的情景下,躍躍欲試地進入新課學習,從而創造出"憤"和"悱"的良好課堂教學氛圍。

  其六,因材施教,增強學習興趣。

  在學習活動中,有些學生往往感到某一方面的學習很吃力,產生厭學的情緒,這時候老師不能以“批評”了事,應以“鼓勵”為主,尋根問究,找出病源,對癥下藥。每個學生都有各自的特點,教師必須因材施教,因人而異和積極鼓勵學生,培養他們的學習興趣,減輕學生的心理思想負擔。因此,教師應根據每個學生不同的心理狀態和認識程度加以正確引導和細心的輔導。對于學生,尤其應該在思想上給予鼓勵,他們一有進步,教師應及時捕捉其閃亮點,給予贊揚,鼓勵,以減輕學生學習上的思想負擔,使其在寬松、民主和諧的氛圍內自主學習,并幫助他們養成不驕不躁的良好心理品質,引導他們積極主動地探索知識。低年級學生特別喜歡聽老師的贊揚,尤其是差生,偶爾聽見一次課堂中的鼓勵,整堂課都會上的興致勃勃。

  其七,打開方法之門,保持學習數學的興趣。

  正確的學習方法可以使學生提高學習效率,少走彎路,使學生迅速地掌握所學知識,從而避免枯燥乏味的學習。學習數學不應依靠多做題來提高成績,而是要掌握規律,理解知識,形成能力。這就要求教師在日常教學中要引導學生發現數學知識運用的規律,從而對知識產生更深的理解。通過課堂上的認真聽講,課下的復習鞏固,查漏補缺,課堂內外的不懂就問,討論研究,逐步將知識融會貫通,形成自己的能力。所以,及時教給學生學習的方法,這就等于給了學生開啟知識之門的鑰匙,學生會在正確方法的指導下,邁向成功之門,這樣學生的興趣才會持久保持。

  其八,開展豐富多彩的課外活動,激發學生學習興趣

  培養學生學習數學的興趣,除了在課堂教學中發揮教材的興趣因素外,還應該開展豐富多彩的課外活動。因為課外活動是學生自由馳騁的廣闊天地,它能夠開闊學生的視野,促進學生積極主動地進行思考;它有利于學生在全面發展的基礎上發展特長,符合因材施教原則。現在小學數學中開展課外活動的形式多種多樣。

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