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小學三年級數學學習方法與重點歸納

由嘉欣供稿

  數學可以訓練你的思維能力,思維方式。當然最重要的是與自己能在社會上生活有關,你想找到好的工作,基本都是和數學都是有關系的,所以學習數學很重要,下面是小編為大家帶來的有關小學三年級數學學習方法與重點歸納_學習三年級數學,希望大家喜歡。

小學三年級數學學習方法與重點歸納

  小學三年級數學學習方法與重點歸納_學習三年級數學

  三年級的數學學習是小學數學最重要的基礎階段,只有牢固掌握了三年級數學最基本的知識技巧,才能有效的促進今后的數學學習。三年級是學習數學至關重要的時期,三年級也是開拓思維的時間。孩子已經掌握了基本的計算能力,邏輯思維能力等,對圖形也有一定的認識。

  從三年級起,大量的數學專題便開始有所接觸,因此,在專題的學習初期一定要打下良好的基礎,好多五六年級專題知識學習比較差的學生正是因為三四年級基礎知識沒有學好的緣故。

  三年級不可小視——小學六年級的序幕開始慢慢拉開!它是考證的前奏、能力培養的起點、重點校培訓班的開始,從三年級開始各個重點校開始通過培訓班的形式篩選精英,好多孩子就會選擇一些好的培訓學校,提前進行培養,并且為考進重點校做準備。

  1、計算是基礎,基礎要打牢:

  三年級數學課本系統的介紹了四則運算及其巧算,關于數的計算是比較枯燥的內容,但它同時也是學好數學的基礎,是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。小學數學練習機里很多計算題,電腦自動批改,家長省心省力。

  就資深數學教練陸霞老師的教學經驗表明,在二、三年級打下良好運算基礎的同學,一方面使得學生今后的數學學習更加輕松,另一方面,在高年級競賽或選拔中往往會有相當大的優勢。

  2、應用題,重中之重:

  從三年級起,數學課本中介紹了大量的數學專題知識,尤其是應用題部分,是所有年級所有競賽考試中必考的重點知識。學生一定要在各個應用題專題學習的初期打下良好的基礎。

  現在許多五六年級同學數學水平提高非常困難,就是因為他們三年級的數學專題知識掌握的不牢靠。

  3、學習方法很重要:

  在學習計算的基礎上,三年級逐步引入了基本應用題,簡單圖形問題等數學知識,面對突然增大的數學信息量,學生可以有意識的培養自己復習,總結等良好的學習習慣;

  同時,三年級是學生培養自己的數學學習方法的時間。在三年級接觸學習大量數學知識的前提下,有意識地培養自己的學習方法對今后的數學學習有非常重要的幫助。

  小學數學學習方法和5個小技巧

  01

  重視計算

  數學的計算學習就像語文的識字學習,是最基本的。

  不識字,語文讀不好;計算差,數學同樣學不好。而且計算好,會給孩子數學學習提供很大的幫助。

  家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始,2分鐘內能只能做完 20道口算,但之后,你會發現孩子會越來越快,正確率越來越高。

  02

  重視生活中的數學

  其實數學的學習對生活的影響很大,它能提供很多的幫助。

  例如:

  買東西、計算利率、盈利等等,這些都用到數學。你可以在生活中,有意識的跟孩子提數學問題,讓他解答。很簡單,你帶孩子去買菜,一斤蘋果 5元,買3斤多少錢,給阿姨20元,找回多少錢。

  別小看這些,在小學數學學習中,解決問題占的分數是最多的,而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答,這些問題其實就是生活中的問題,孩子在生活中接觸多,自然就會解答。

  03

  主動預習

  新知識在未講解之前,認真閱讀教材,養成主動預習的習慣,是獲得數學知識的重要手段。因此,培養自學能力,在老師的引導下學會看書,帶著老師精心設計的思考題去預習。

  如自學例題時,要弄清例題講的什么內容,告訴了哪些條件,求什么,書上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒有新的解法,解題步驟是怎樣的。

  抓住這些重要問題,動腦思考,步步深入,學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

  有些家長頭疼孩子上課效率很差;這其中很關鍵的原因是沒有做好預習;自然也就做不到有的放

  04

  思考是數學學習方法的核心

  一些孩子對公式、性質、法則等背的挺熟,但遇到實際問題時,卻又無從下手,不知如何應用所學的知識去解答問題。

  如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體,他的表面積減少了48平方厘米,這個正方體的體積是多少?”

  孩子對求體積的公式雖記得很熟,但由于該題涉及知識面廣,許多同學理不出解題思路,這需要學生在老師家長的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。

  這道題從單位上講,涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講,涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;

  從圖形變化關系講:長方形→正方形;從思維推理上講:長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積;

  經啟發,孩子分析后,學生根據其思路(可畫出圖形)進行解答。

  05

  培養閱讀興趣

  假期和一位資深老師聊到孩子數學學習問題,分享一段重點:

  “您孩子數學學習是什么情況?”老師問。

  “題不難成績還不錯。一遇難題,就好像深入不進去。”提起女兒的數學,我真頭疼。

  “那她平時喜歡讀書嗎?”(這個問題可能很多家長都和我一樣想不明白,閱讀?這不是語文老師的事嗎?跟數學。。。?)

  “不是特別喜歡,但也不是一點不讀。平時喜歡看漫畫之類。”我想了想說。

  “哦,那科普讀物和一些經典名著讀過嗎?”老師接著問。

  “沒有,我認為對學習有用的書她都讀不懂,也不愿意讀。”我有些不好意思地回答。

  “是有些問題。”老師頓了頓說,“孩子將來中學要想學好數理化,必須小學得多讀書,特別是有深度有人文素養的好書。多讀好書的孩子思維活躍,視野也開闊,到了高年級就更能顯示出優勢。”

  “我們帶過的數學成績好的同學大多6、7歲就能看書,在小學階段就大量閱讀有深度有人文素養的好書,愛思考,愛看書,這群孩子問問題的深度和廣度有時把我都難倒了。

  而那些成績不怎么樣的孩子大都對閱讀沒太大興趣。這兩者孩子最簡單的差別就是在審題能力上,不注重閱讀能力的孩子 ,經常會無法理解題意,或者是頻現家長常說的孩子審題不清,粗心大意。

  其實主要問題是出在閱讀理解能力上,這類孩子,老師家長再怎么輔導,他們的數學成績也不會有太大的提高。”

  聽她這么一說,我這才更加理解“學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍。”

  閱讀對數學的重要性

  很多家長總覺得閱讀所帶來的改變很緩慢,而考試就在眼前,所以還是覺得不如補課來得直接,效果更顯著。

  其實:閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀,提高語文素養,而是幫助孩子點燃思維的火花,拓展視野,深化思維,提高學習力。

  所以,閱讀不僅僅是語文的事情,它對于任何一門學科來說都是首要的。有研究發現,一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學學習,尤其是數理化學習方面潛力更大。

  因為前者在其后的學習生涯中具備了深閱讀能力和習慣,也就是理解能力很強,而后者閱讀時思維很膚淺,理解能力自然很弱。這個現象在初二這個分水嶺年級就表現得很明顯了。

  所以,不要等到中小學遇到困難才沒完沒了地補課“拉一把”,而是要讓孩子4-7歲解決識字問題,6-9歲就能愛看書,9歲后就會大量閱讀、讀好書。

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